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技術大牛厲害的地方是在這。М若要達到大牛反應的熟練度，需要經驗積累。譚老師提醒她要進行這方麵的經驗積累。關主任說的經驗學並無錯誤。
這是其他人納悶她的技術能在短時間內突飛猛的地方，按理來說她的臨床經驗很短的。
有人說是她的天賦所致。謝婉瑩自己想想，其實不是。因為別人不知道，她是重生的。
重生前她玩了多年病理。病理在乾什麼活？天天醉心研究人家臨床醫生送來的各種人體組織標本。有健康的，有亞健康的，有病變的。天天看這個東西，能看不出這個黏膜是好是壞嗎？能看不出正常組織和病變組織的界限嗎？能看不出即將病變的趨勢嗎？這些全是病理的研究內容。她肯定在微觀學上的觀察力度比臨床醫生強。
在她的腦子裡早形成一個巨大的資料庫當基礎了。所以在這點上她是占了重生的優勢。
「瑩瑩好像有對人體的組織多年的研究經驗。」潘世華皺皺清秀的眉頭，似乎是遇到科學難以解釋的不解難題發生在謝同學身上，讓他這位福爾摩斯潘的思路走到了儘頭，束手無策。
潘同學很厲害了，能解析她到這種地步。謝婉瑩內心滿是讚賞。
「你向她學了東西，報答她是畫這個？」馮一聰拿起筆記本在潘同學腦袋上拍拍。
「給她反饋些有益的建議不是最好的報答嗎？」潘世華說。
謝婉瑩對此猛點頭：對對對，自己最想要這個了。
你耍手段。馮同學繼續瞪目看似溫柔其實有點腹黑的潘同學。
幾位同學說說笑笑間，發現車一直冇開，意識到於師兄回來的有點遲了。估計師兄被什麼事耽誤了，叫他們多少有點擔心。
生活細節帝潘同學提供了自己觀察於師兄得出的線索：「於師兄好像要找國陟的醫生談話。」
謝婉瑩想到了魯老師，心頭隨之掛了抹擔憂。
和潘同學說的一樣，門口走出來兩個人，是於師兄和國陟的韓永年教授並肩走著。
「他們冇和你說嗎？」韓永年教授宛如驚訝地問。
於學賢不太肯定他這話的意思：「你是說，我們醫院有醫生為這個事過去你們醫院了？」
「肯定要的。患者不是原先在你們醫院治嗎？不得找找你們醫院的醫生親自問清楚以前的治療情況。患者是我們醫院急診科大主任張主任的母親，誰敢怠慢下。」韓永年教授搖晃著頭，笑笑說，覺得這些事情哪怕不知道猜也該猜出來的。
於學賢心想也是，主要是被陶智傑那尊佛說不知情給弄糊塗到了。不過那天陶智傑的表情不像是在撒謊。說明國陟找的人不是陶智傑。
魯老師在陶智傑那裡做的不是心臟外科手術，魯老師要去國陟治療的是心臟病。國陟那邊的醫生要找的人恐怕先是國協的心臟科醫生，包括心內科和心外科醫生。
好傢夥，等於說，他們醫院心內科的人和心外科的人合夥瞞著所有人這件事情了。
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